{"id":44377,"date":"2023-11-22T11:58:01","date_gmt":"2023-11-22T11:58:01","guid":{"rendered":"https:\/\/dentalpress.com.br\/portal\/?p=44377"},"modified":"2023-11-22T12:14:53","modified_gmt":"2023-11-22T12:14:53","slug":"como-escolher-sua-universidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dentalpress.com.br\/portal\/como-escolher-sua-universidade\/","title":{"rendered":"Como escolher sua universidade?"},"content":{"rendered":"

\u201cQuem faz a faculdade \u00e9 o aluno.\u201d N\u00e3o \u00e9 bem assim e alguns alunos at\u00e9 conseguem
\nse superarem em uma faculdade limitada, mas infelizmente nem todos. Muitos me
\nperguntam como escolher uma universidade?
\nOs \u00edndices classificat\u00f3rios anuais de universidades, centros universit\u00e1rios e
\nfaculdades induzem reflex\u00f5es internas com reavalia\u00e7\u00e3o de seus objetivos e planos, al\u00e9m
\nde ajudar muito as pessoas a escolher uma delas para cursar. Mas, s\u00f3 usar os \u00edndices n\u00e3o
\n\u00e9 o ideal, pois n\u00e3o s\u00e3o perfeitos e \u00e0s vezes, s\u00e3o distorcidos pela publicidade, interesses
\necon\u00f4micos e pol\u00edticos.
\nO que mais valorizar na hora de escolher a \u201csua\u201d universidade? A primeira coisa \u00e9
\nvisit\u00e1-la, vale a pena perambular pelo \u201ccampus\u201d, contemplar suas estruturas e, de
\nprefer\u00eancia, em companhia de algu\u00e9m que seja aluno ou professor da institui\u00e7\u00e3o. Visite
\nao menos tr\u00eas delas e fa\u00e7a uma planilha no celular para registrar seis constata\u00e7\u00f5es
\nsubjetivas muito importantes nesta escolha, independente se for estatal ou privada.<\/p>\n

AS SEIS CONSTATA\u00c7\u00d5ES<\/h2>\n

1.) Onde \u00e9 a biblioteca e como ela \u00e9? A biblioteca tem um forte componente virtual
\ncom amplas bases de dados, acesso a revistas cient\u00edficas, livros eletr\u00f4nicos e espa\u00e7o
\namplo para conviv\u00eancia entre as m\u00e1quinas e usu\u00e1rios. Os computadores devem tamb\u00e9m
\nestar em salas para semin\u00e1rios e experimentos em grupo. Deve ter bibliotec\u00e1rias e
\nfuncion\u00e1rios bem treinados para orientar o usu\u00e1rio no que precisar e n\u00e3o apenas ter
\ntotens de instru\u00e7\u00f5es.
\nAl\u00e9m do virtual, h\u00e1 de se ter os cl\u00e1ssicos e obras f\u00edsicas para consultas e pontos de
\nrefer\u00eancias de buscas virtuais. A biblioteca sempre foi o cora\u00e7\u00e3o da universidade, ela que
\npulsa na mente de seus componentes. Ela \u00e9 ponto de encontro, inclusive na internet,
\npois nela deve estar o conhecimento universal. Um mestre de avalia\u00e7\u00f5es de
\nuniversidades dizia: me mostre a biblioteca, o resto eu j\u00e1 presumirei o que encontrarei!
\n2.) Onde est\u00e3o os professores quando n\u00e3o est\u00e3o aula ou laborat\u00f3rios did\u00e1ticos?
\nProcure conversar com os professores nos corredores, biblioteca, cantina e circule pelos
\nlocais onde convivem entre si, recebem os alunos e fazem reuni\u00f5es. Analise o local onde
\nficam as salas de professores nas quais estudam e escrevem quando n\u00e3o est\u00e3o em aula
\nou laborat\u00f3rios.
\n3.) Onde est\u00e3o os alunos quando n\u00e3o est\u00e3o em aula ou laborat\u00f3rios did\u00e1ticos? Na
\nvisita \u00e0 universidade, procure analisar onde circulam os alunos que n\u00e3o est\u00e3o em aula:<\/p>\n

na cantina, biblioteca, laborat\u00f3rios, conversando com os professores, discutindo sobre
\nalgum assunto em salas pr\u00f3prias para isso?
\n4.) Qual \u00e9 agenda m\u00eas a m\u00eas do centro cultural da universidade? Se informe e
\nvisite o centro cultural da universidade, as exposi\u00e7\u00f5es art\u00edsticas, culturais e cient\u00edficas,
\nos concertos e performances musicas e teatrais e outras atividades importantes na
\ncomplementa\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o de um cidad\u00e3o.
\n5.) Qual \u00e9 a abrang\u00eancia dos assuntos e interesses do principal evento cient\u00edfico
\npromovido pela universidade? O evento cient\u00edfico principal se restringe \u00e0 \u00e1rea de uma
\ngradua\u00e7\u00e3o ou envolve outros componentes paralelos de interesse social, econ\u00f4mico e
\ncientifico mais amplo? Percebe-se uma preocupa\u00e7\u00e3o com a forma\u00e7\u00e3o completa do
\ncidad\u00e3o ou apenas com a parte t\u00e9cnica do ser profissional?
\n6.) Converse com os alunos, professores e funcion\u00e1rios para checar o grau de
\nsatisfa\u00e7\u00e3o com o trabalho e veja o grau de integra\u00e7\u00e3o entre as partes. Pergunte sobre as
\naulas e se os professores que mais publicam artigos s\u00e3o os que tamb\u00e9m tem contatos
\nmais frequentes com os alunos da gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

REFLEX\u00c3O FINAL<\/h2>\n

Estas constata\u00e7\u00f5es significam ambi\u00eancia cient\u00edfica e cultural. O interesse n\u00e3o deve
\nser restrito a uma arte ou of\u00edcio, o pulsar da universidade requer abrang\u00eancia de
\nconhecimento na forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o. As opini\u00f5es devem extravasar as salas de aulas e
\nos laborat\u00f3rios, envolvendo outros agentes da sociedade convidando ind\u00fastria,
\ncom\u00e9rcio, artistas e religiosos a participar. Das mentes dos professores e alunos,
\napoiados por uma biblioteca ativa, o fluxo de ideias e respostas devem pensar \u00e0 frente
\nda sociedade. \u00c9 \u201cpara causar\u201d que existem as universidades no mundo, \u00e9 para fazer
\nevoluir!<\/p>\n

(Alberto Consolaro \u2013 Professor Titular da USP e Colunista de Ci\u00eancias do JC)<\/p>\n